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　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高學(xué)生思想品德的重要性逐漸得到凸顯。進(jìn)行思想政治教育的過程中，需要教師根據(jù)社會與時代的客觀要求，有針對性的對學(xué)生傳輸正能量。思想品德是人格組成的重要部分，但學(xué)生良好品德的形成，難以在一朝一夕內(nèi)產(chǎn)生明顯效果，屬于一個長期積累的過程。小學(xué)階段所形成的良好品德，能夠為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文首先分析對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性，針對現(xiàn)階段存在的不足提出時效性解決措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;思想政治;創(chuàng)新策略

　　加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的意義

　　有利于教師提高專業(yè)水平

　　隨著新課程改革的不斷深入，教師在課堂教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位逐漸得到凸顯，同時更加尊重學(xué)生的主體地位。因此，為提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，教師應(yīng)提高自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。當(dāng)教師具備足夠的耐心、較強(qiáng)的責(zé)任心，才能夠為思想政治教育工作的順利開展提供保障。因此，在平日的教育與工作當(dāng)中，教師應(yīng)明確所開展的思想政治教育工作，對于學(xué)生產(chǎn)生的影響，并發(fā)揮自身榜樣作用，以身作則提高教師隊伍的整體隊伍與水平。

　　有利于學(xué)生形成良好品質(zhì)

　　小學(xué)階段的學(xué)生是初步接觸社會的時期，也是學(xué)習(xí)基本知識、了解生活的起始階段。在這一過程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，滿足今后全面發(fā)展的需求。良好的思想道德，不僅是學(xué)生今后的道德資本，也會使學(xué)生終身受益。在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)積極開展思想政治教育工作，發(fā)揮其現(xiàn)實作用。

　　有利于中華民族興旺發(fā)展

　　青少年是祖國的未來民族的希望，青少年群體的思想水平、道德素養(yǎng)，會從不同程度影響國家的發(fā)展。在今后的發(fā)展歷程中，教師應(yīng)從思想層面上意識到做好小學(xué)時期思想政治教育工作的重要性與緊迫性，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實際需求，有針對性的采取教學(xué)方式，明確集體主義教育、社會主義教育的重要性。通過采取多元化的方式幫助學(xué)生構(gòu)建健康的成長環(huán)境，為國家的興旺發(fā)展、社會的進(jìn)步奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)，從國家的高度發(fā)揮思想政治教育工作的作用。

　　現(xiàn)階段小學(xué)思想政治教育存在的不足

　　忽略學(xué)生主體地位

　　小學(xué)生群體相對較為特殊，雖然年齡較小，但也是完整的發(fā)展中的人，同樣具有自己的情感需求?？v觀現(xiàn)階段實際發(fā)展情況，學(xué)校所開展的思想政治教育工作，習(xí)慣性延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣照本宣科式的教學(xué)方法，并沒有尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，教師在開展教學(xué)活動時沒有關(guān)注學(xué)生的情感需求，甚至忽略學(xué)生在課堂當(dāng)中的心理需要。因這樣的教學(xué)方式僵化滯后，導(dǎo)致思想政治教育的本質(zhì)作用并沒有得到凸顯。

　　尚未理解學(xué)生活動

　　對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷，是為了讓學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中，能夠運(yùn)用課堂中所學(xué)習(xí)的知識解決問題，真正將其融入生活，對小學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其意識到思想政治教育的重要性。隨著時間的推移，才能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀。但目前所開展的教育教學(xué)工作，教師并沒有及時轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行交流互動是最佳的教學(xué)方法，但并沒有及時總結(jié)課堂教學(xué)中存在的不足，忽略學(xué)生的課外表現(xiàn)，導(dǎo)致教育效果大打折扣。

　　提升小學(xué)思想政治教育水平的創(chuàng)新策略

　　提高教師綜合素養(yǎng)

　　隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，為基礎(chǔ)教育工作提出了全新挑戰(zhàn)。每位教師所開展的教育教學(xué)工作，均應(yīng)將教師職業(yè)道德規(guī)范所提出的要求落實到實處，明確自身所開展工作的意義，以及教育工作的特殊性，在思想、語言、道德等不同角度，著重提高教師綜合素養(yǎng)。面對不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的思想與內(nèi)容應(yīng)堅決抵制，將工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的美德方面，通過自己的綜合素養(yǎng)與人格魅力，對思想政治教育工作方式進(jìn)行創(chuàng)新。

　　加強(qiáng)班級管理工作

　　學(xué)校實施教育方針、完成教學(xué)任務(wù)的主要保證就是班級管理工作，構(gòu)建一支專業(yè)的教師隊伍，全體任課教師發(fā)揮自身輔助作用，提高教師隊伍的專業(yè)性，從不同角度對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。對班主任進(jìn)行選拔、培訓(xùn)、激勵等一系列管理工作，屬于班級核心管理內(nèi)容。班主任在開展思想政治教育工作當(dāng)中發(fā)揮主導(dǎo)者、組織者的角色。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)與各任課教師之間的交互互動，發(fā)現(xiàn)班級群體當(dāng)中所存在的各種問題，相互交流互動制定解決措施做好思想政治工作。

　　創(chuàng)新教育方式方法

　　首先，教師應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展的步伐做到與時俱進(jìn)，從傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中解放出來，結(jié)合自身以往的工作經(jīng)驗為學(xué)生講解相關(guān)知識內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，在講課與訓(xùn)練的過程中提高學(xué)生的認(rèn)知思維，滿足學(xué)生今后發(fā)展的需求。其次，注重教育的層次性與針對性，將思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行等級劃分，經(jīng)過實踐與努力之后取得最佳的教育效果。在具體的操作過程中，通過加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動了解學(xué)生的基本情況，有針對性的開展專題活動，循序漸進(jìn)的將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)活動的全過程中。

　　明確思政教育意義

　　從某種程度來看，學(xué)校的秩序功能，能夠從側(cè)面決定思想品德教育的主導(dǎo)地位。開展思想政治教育工作的過程中，功能支撐能夠起到導(dǎo)向作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教師隊伍，在研究教學(xué)方式與計劃的過程中，考慮學(xué)生的特點與需求，不僅要保證思想政治教育的嚴(yán)肅性，還應(yīng)采取多元化的方式，開展思想政治教育研討活動，在潛移默化的過程中提高學(xué)生的道德品質(zhì)，發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，將思想政治道德教育的主導(dǎo)作用凸顯出來。

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　　結(jié)語

　　綜上所述，在小學(xué)思想政治教育工作當(dāng)中，一味延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，難以滿足現(xiàn)階段實際發(fā)展的需求。思想政治教育是一個人綜合教育的重要組成部分，通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅能夠健全學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，對學(xué)生今后的成長起到關(guān)鍵作用。小學(xué)階段的學(xué)生因年齡有限，對于外界事物缺乏全面的認(rèn)知。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動小學(xué)思想政治教育工作的順利進(jìn)行。——論文作者：澤旺多加