• 碩博初稿查重系統(tǒng) 498.00元/篇
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• 維普查重(大學(xué)生版） 4.00元/千字
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• 本科高校內(nèi)部版系統(tǒng) 288.00元/篇
  ? 語種：中文,英文,小語種? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡介：比定稿版少大學(xué)生聯(lián)合比對庫，其他數(shù)據(jù)庫一致。出結(jié)果快，價格相對低廉，不支持驗證，適合在修改中期使用，定稿推薦PMLC?！?..

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• 萬方論文查重系統(tǒng) 4.00元/千字
  ? 語種：中文? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡介：畢業(yè)論文查重,萬方查重系統(tǒng)，涵蓋期刊、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)會議論文的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫；比肩中國知網(wǎng)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫。最多支...

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　　摘要：新課改背景下對教師的教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及特征制定合理的教學(xué)計劃，以期進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。當(dāng)然這也離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持和應(yīng)用，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂形式，為英語課堂提供豐富的資源和活動，充分啟發(fā)學(xué)生英語思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，對學(xué)生英語核心素養(yǎng)展開綜合培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;信息化教學(xué)

　　學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要教師積極對傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行變革，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，能夠主動對問題進(jìn)行探究，同時還要為學(xué)生制定可行性教學(xué)目標(biāo)，注重對教材拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本外的知識和文化，這也是學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要組成。

　　00001.

　　創(chuàng)設(shè)趣味語境，調(diào)動語言興趣

　　00002.

　　由于小學(xué)生思想發(fā)育尚未完全，傳統(tǒng)教學(xué)形式不適合學(xué)生年齡特征，對此教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，如一些動畫課件、視頻、音頻等形式使課堂變得更加豐富，激發(fā)學(xué)生對知識探索熱情，并主動配合教師完成各項教學(xué)活動。

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　　如在學(xué)習(xí)《My School》這節(jié)內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的基本詞匯，教師可以將花壇、教學(xué)樓、圖書館、辦公室等校園分布圖展示到大屏幕中，讓學(xué)生了解指令并設(shè)計出合理的活動，如：Li Hua is going to the library to borrow books。學(xué)生來到講臺上系統(tǒng)會隨機為學(xué)生出示活動場景，考驗學(xué)生臨場發(fā)揮能力，當(dāng)學(xué)生了解基本的句型結(jié)構(gòu)時候，教師可以增加一些活動難度，由原來一個校園場景增加到兩個甚至更多，對學(xué)生語言組織能力和思維能力都起到一定的鍛煉作用，如：On the way to the library, Li Hua passed by the flower bed and took two photos。教師也可以隨機說出一個場景，讓學(xué)生說出與其相關(guān)聯(lián)的事物，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，拓展學(xué)生詞匯量的同時還能起到溫故知新的作用。

　　00001.

　　引發(fā)自主探究，激發(fā)英語思維

　　00002.

　　英語核心素養(yǎng)理念下要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語思維，增強學(xué)生知識學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，特別是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如果教師不注重學(xué)生思維啟發(fā)就盲目進(jìn)行教學(xué)必然會降低教學(xué)質(zhì)量，不利于對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對問題探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　如在學(xué)習(xí)《Sports and games》這節(jié)內(nèi)容的時候，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握詢問別人運動習(xí)慣以及運動特長正確方式，教師可先利用多媒體設(shè)備展示一些常見的運動項目，如乒乓球、排球、籃球、游泳等運動項目，并讓學(xué)生說出相對應(yīng)的英文名字，此時教師可以提問：Name a few basketball players?學(xué)生們紛紛回答道：Yao Ming、James、Jordan等等，緊接著教師可以讓學(xué)生說一說喜愛他們的原因，有學(xué)生認(rèn)為：I like Yao Ming because he is a Chinese basketball star and he has won many honors for the country。接著教師為了鍛煉學(xué)生英語思維，可以播放一段英語動畫，里面有三個主人公，他們喜愛不同的運動項目，讓學(xué)生在三個人對話中找到各自喜愛的項目及喜歡原因，也可以通過小組討論的方式，最終找到正確的答案，提高學(xué)生自主探究能力。

　　00001.

　　組織語言活動，提高學(xué)習(xí)能力

　　00002.

　　核心素養(yǎng)下英語課堂教學(xué)更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要求教師應(yīng)貫徹以人為本的理念，圍繞學(xué)生開展各項教學(xué)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而開展更針對性教學(xué)，而電子白板教學(xué)則可以幫助學(xué)生快速實現(xiàn)這一目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

　　如在學(xué)習(xí)《Asking for Help》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以將本節(jié)課需要掌握的詞匯在白板中展示出來，并讓學(xué)生按照不同詞性進(jìn)行分類，使其能夠了解過去式時態(tài)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以利用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生合作找出文中的句型和語法并將其翻譯出來，接著開展“活學(xué)活用”環(huán)節(jié)，教師在白板上選詞填空的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗，加深學(xué)生動詞過去式的用法，不論教學(xué)形式怎樣變化但教學(xué)目標(biāo)始終不便，對提高學(xué)生知識應(yīng)用能力起著不可替代作用[1]。

　　00001.

　　拓展課堂內(nèi)容，培養(yǎng)文化意識

　　00002.

　　文化意識作為英語核心素養(yǎng)重要組成，可以幫助學(xué)生充分理解文化內(nèi)涵，對不同國家文化有進(jìn)一步的了解和認(rèn)知，特別是在核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)模式下，更要進(jìn)一步拓展課本內(nèi)容，構(gòu)建出豐富的英語知識體系，促進(jìn)學(xué)生對英語文化的吸收，對學(xué)生英語文化思想進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

　　如在學(xué)習(xí)《Cities》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備展示世界各國著名景點，如中國--長城、意大利--比薩斜塔、巴黎--埃菲爾鐵塔等等，并讓學(xué)生談一談所去過的城市以及帶給自己的感受，為了進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生講一講不同國家的文明禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣等等，增長學(xué)生見聞，在語言交際中形成英語文化意識[2]。

　　00001.

　　用人機對話，訓(xùn)練小學(xué)生的口語能力

　　00002.

　　語言受環(huán)境影響很大，特別是英語口語學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生輕松進(jìn)行英語口語交流，就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，但短短45分鐘英語課堂不足以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可適用于長期發(fā)展的口語練習(xí)方式，回到家里家長英語水平有限，而要想解決這一問題，可以采用人機對話方式，隨時隨地進(jìn)行口語練習(xí)，線上機器人通過靈活的回答方式對學(xué)生語言思維能力進(jìn)行充分鍛煉，同時，也能使學(xué)生充分感受到口語交流的樂趣，對學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)起著不可替代作用[3]。

　　結(jié)語

　　綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，小學(xué)英語課堂也朝著信息化方向發(fā)展，使得課堂形式變得豐富多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到極大地提升，而新課改理念下要求注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)英語教師應(yīng)牢牢把握這一信息化的優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，同時信息技術(shù)還可以對教材內(nèi)容進(jìn)行深化，增長學(xué)生見聞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語核心素養(yǎng)，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)起著不可替代作用。——論文作者：鄒宇