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• 萬方論文查重系統(tǒng) 4.00元/千字
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　　摘要：新課改下的體育教學(xué)創(chuàng)新主要是根據(jù)老師為了不斷推出新的創(chuàng)新思路、使新的教學(xué)課堂具有多彩性，改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生對新課的程有吸引力和動力，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在新形勢下，我們要樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式，深化素質(zhì)教育，積極響應(yīng)新課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而使小學(xué)體育教學(xué)邁上一個新臺階。

　　關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新;主體

　　新的體育(體育與健康)課程標準提出“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長;激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學(xué)，成為每一個體育教師應(yīng)該思考的問題。筆者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程教學(xué)思想，談?wù)勔稽c自己的看法。

　　1創(chuàng)新教學(xué)思想

　　1.1 樹立學(xué)生的主體地位

　　傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生之被動的接受者，在教師的主觀意識中，學(xué)生成為了塑造的機器。因此，在新課程理念指導(dǎo)下，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展的要求，樹立學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機會，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)、去鍛煉，嘗試新的體育項目，指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，喚起了學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。因此，在選項教學(xué)時，要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機：第一，多給學(xué)生一些自己的空間;第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展;第三，多給學(xué)生展示的舞臺。

　　1.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　在樹立學(xué)生主體地位的同時，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。

　　1.3 優(yōu)化師生關(guān)系，建立教師與學(xué)生之間良好互動

　　教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動中去，做他們的良師益友，營造一種民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，以達到既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又提高了教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　2 創(chuàng)新教學(xué)方法

　　2.1 運用情景教學(xué)

　　情境教學(xué)法是指利用學(xué)生都知道或喜聞樂見的故事情節(jié)導(dǎo)入課堂中，經(jīng)過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去的一種教學(xué)方法。小學(xué)生想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據(jù)小學(xué)生心理特點和情感變化的規(guī)律，創(chuàng)建豐富的請教教學(xué)，將直白的教學(xué)情景化，把體育課變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂園，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

　　2.2 運用多媒體教學(xué)

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐步走進校門，進入了課堂。我們要改革傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的陳舊式的教學(xué)手段，大膽運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使實踐性和形象性結(jié)合起來。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，一堂課要重復(fù)很多次，既浪費時間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，很好的彌補的這一缺陷，它將圖像、聲音和文字有效的結(jié)合起來，具有生動性、形象性和交互性的特點，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。如進行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)這一課程時，我先講解、示范，然后結(jié)合各種比賽實況制作出了多媒體課件，并且細化了很多細節(jié)性的東西，讓學(xué)生直觀、形象的觀察每個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略了足球運動的巨大魅力;再如，在乒乓球的授課中，由于許多關(guān)鍵性動作迅速連貫，他們很難看得清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，收不到好的效果。而多媒體課件就很好的解決的這個難點，通過慢放、反復(fù)播放，結(jié)合教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動、立體的掌握動作，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　3 分組教學(xué)，因材施教

　　由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，先天身體素質(zhì)有差，在體育課中，個體差別很大。如果搞“一鍋端”，則必然不利于體育教學(xué)的順利進行，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可嘗試分組教學(xué)，根據(jù)他們的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，因材施教。將相近的同學(xué)分為一組，在教師的指導(dǎo)下，制定學(xué)習(xí)目標，有選擇地進行體育鍛煉，讓他們有機會結(jié)合自己的實際去扮演自己感興趣的角色，充分發(fā)揮自身潛能，促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4 開發(fā)豐富的體育課程資源

　　創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要不斷地開發(fā)豐富的體育課程資源。體育項目不應(yīng)該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴展課程資源，廣泛引進時尚的、受同學(xué)們歡迎的新興體育項目，如各種時尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、耍手絹、武術(shù)、飛盤等體育項目。另外，針對小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點，可以對一些常見的競技項目進行改造，降低動作要求和難度，改變競賽規(guī)則，以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)。通過引進和開發(fā)體育課程資源，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)新課程的目標理念，又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨特的教學(xué)風(fēng)格。

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　　創(chuàng)新是改變的動力，小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新中要不斷地去嘗試創(chuàng)新的課程，在教學(xué)中要有大膽的改變，營造學(xué)習(xí)的氣氛寬闊學(xué)生的思維，使學(xué)生處于積極主動的一面，學(xué)會獨立創(chuàng)新和探究?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不要拘泥于固定的形式，要從一切地方入手，注意教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，推陳出新，與時俱進，以更好地服務(wù)于體育教育事業(yè)。——論文作者：李芳蘭