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  開(kāi)始檢測(cè)

本文通過(guò)對(duì)國(guó)際金融課程在金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要性的認(rèn)識(shí)入手，反思國(guó)際金融課程教學(xué)內(nèi)容，深入探討提升國(guó)際金融課程教學(xué)質(zhì)量的路徑。

按照高等職業(yè)教育特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，國(guó)際金融課程作為我校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程之一，在授課過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能?，F(xiàn)對(duì)這學(xué)期所教授的國(guó)際金融課程從以下三方面進(jìn)行反思。

一、關(guān)于國(guó)際金融課程在金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要性的認(rèn)識(shí)

(一)高等職業(yè)教育的要求

我國(guó)高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的使命，專(zhuān)業(yè)設(shè)置以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，課程體系以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線(xiàn)，同時(shí)考慮到高職教育要與企業(yè)密切聯(lián)系，全面培養(yǎng)學(xué)生，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立實(shí)踐導(dǎo)向的課程模式?；谝陨系睦碛桑瑖?guó)際金融是一門(mén)適應(yīng)高等職業(yè)教育要求的金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程。

(二)在本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位及作用

國(guó)際金融是金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力必修課程之一，在課程體系中處于專(zhuān)業(yè)核心課程地位。

在金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，本課程建設(shè)獲得了極大發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(財(cái)訊網(wǎng)的模擬交易)、多媒體教學(xué)等配套措施的使用，使本課程逐步建成為一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教室與實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合的項(xiàng)目化課程，在第四學(xué)年的上半學(xué)期開(kāi)設(shè)，一般共72學(xué)時(shí)。

國(guó)際金融是一門(mén)涉及鄰域廣泛的綜合性課程，它必須以經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)它也是個(gè)人理財(cái)?shù)群罄m(xù)課程的基礎(chǔ)，所以本課程與前后續(xù)課程的前后銜接得當(dāng)，有利于全面而系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)于對(duì)國(guó)際金融課程教學(xué)內(nèi)容的反思

(一)國(guó)際金融課程的教材反思

國(guó)際金融課程選用中國(guó)人民大學(xué)出版社的21實(shí)際高職高專(zhuān)規(guī)劃教材(金融保險(xiǎn)系列)，國(guó)際金融(第二版)。

1.本教材的體系架構(gòu)及重難點(diǎn)分析

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握國(guó)際金融基本理論和主要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括外匯和匯率、外匯交易、國(guó)際收支、國(guó)際儲(chǔ)備，國(guó)際貨幣體系等主要內(nèi)容。

能力目標(biāo)：運(yùn)可用國(guó)際金融知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析，并與其他專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行聯(lián)系。

情感目標(biāo)：通過(guò)本門(mén)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上的外匯交易的實(shí)踐操作與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)國(guó)際金融課程的主要特色

1.注重理論與實(shí)踐的充分結(jié)合

在課程教學(xué)上，除了教授學(xué)生關(guān)于國(guó)際金融的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并通過(guò)案例的計(jì)算和分析，讓學(xué)生逐步掌握理論的運(yùn)用方法，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.注重知識(shí)的更新

國(guó)際金融領(lǐng)域的新知識(shí)、新概念層出不窮，因此在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)新聞的搜集、網(wǎng)絡(luò)的查詢(xún)等手段，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握最新動(dòng)態(tài)，與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系。

(三)國(guó)際金融課程存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)效果欠佳

目前本課程的實(shí)訓(xùn)在一定程度上還不能達(dá)到控制實(shí)踐過(guò)程和保證實(shí)踐教學(xué)的效果，實(shí)踐教學(xué)資源有限，使學(xué)生不能真正感受?chē)?guó)際金融的社會(huì)實(shí)際。

2.與專(zhuān)業(yè)崗位能力培養(yǎng)脫軌

國(guó)際金融所面臨的新問(wèn)題、新情況越來(lái)越多，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度的深入，使我國(guó)的國(guó)際收支長(zhǎng)期處于貿(mào)易順差，人民幣面臨很大的升值壓力，國(guó)際收支均衡的問(wèn)題越發(fā)突出，國(guó)際間的貿(mào)易摩擦日益加深。這些新問(wèn)題使得實(shí)踐性很強(qiáng)的國(guó)際金融課程并不符合高職院校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)較強(qiáng)的職業(yè)實(shí)踐能力。

三、關(guān)于提升國(guó)際金融課程教學(xué)質(zhì)量的路徑

(一)學(xué)情分析

本課程主要教學(xué)對(duì)象是金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具有一定的金融基礎(chǔ)知識(shí)，但參差不齊，不夠全面，基礎(chǔ)不夠牢固，同時(shí)外語(yǔ)水平能力低。但他們的求知欲望強(qiáng)，對(duì)國(guó)際金融具有濃厚的興趣，且他們的接受能力也較強(qiáng)，但仍需加強(qiáng)，且部分學(xué)生具有惰性。

對(duì)于他們目前這種情況，重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)慕?jīng)濟(jì)環(huán)境、金融環(huán)境更加關(guān)注，并傳授給他們正確、有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本課程。

(二)教學(xué)資源

本課程的教學(xué)資料相當(dāng)豐富。課程組選編大量教學(xué)資源，課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題與技能訓(xùn)練題、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、參考文獻(xiàn)目錄和其他教學(xué)資料，能夠滿(mǎn)足本課程的教學(xué)、自我訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與教師交流提供了極為便利的條件。

同時(shí)本課程的網(wǎng)絡(luò)課程資源齊全，并經(jīng)常更新。同時(shí)，教室多媒體、金融實(shí)訓(xùn)室的和便利的校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程，提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)國(guó)際金融實(shí)時(shí)資訊的需求。

(三)評(píng)價(jià)方法

目前，國(guó)際金融課程采取的評(píng)價(jià)方式是過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即平時(shí)表現(xiàn)占30%(包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等);期中考試成績(jī)占30%;期末考試成績(jī)占40%。

建議可以引入自評(píng)、他評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，將之與教師評(píng)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。