• 碩博初稿查重系統(tǒng) 498.00元/篇
  ? 語(yǔ)種：中文,英文,小語(yǔ)種? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：碩博初稿檢測(cè)（一般習(xí)慣叫做碩博預(yù)審版），論文查重檢測(cè)上千萬(wàn)篇中文文獻(xiàn)，超百萬(wàn)篇各類獨(dú)家文獻(xiàn)，超百萬(wàn)港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)過(guò)千...

  開(kāi)始檢測(cè)
• 維普查重(大學(xué)生版） 4.00元/千字
  ? 語(yǔ)種：中文,英文? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：學(xué)位論文查重,維普大學(xué)生版論文查重系統(tǒng)：高校，雜志社指定系統(tǒng)，可檢測(cè)期刊發(fā)表，大學(xué)生，碩博等論文。檢測(cè)報(bào)告支持PDF、網(wǎng)...

  開(kāi)始檢測(cè)
• 本科高校內(nèi)部版系統(tǒng) 288.00元/篇
  ? 語(yǔ)種：中文,英文,小語(yǔ)種? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：比定稿版少大學(xué)生聯(lián)合比對(duì)庫(kù)，其他數(shù)據(jù)庫(kù)一致。出結(jié)果快，價(jià)格相對(duì)低廉，不支持驗(yàn)證，適合在修改中期使用，定稿推薦PMLC。—...

  開(kāi)始檢測(cè)
• 萬(wàn)方論文查重系統(tǒng) 4.00元/千字
  ? 語(yǔ)種：中文? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文查重,萬(wàn)方查重系統(tǒng)，涵蓋期刊、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)會(huì)議論文的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)；比肩中國(guó)知網(wǎng)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。最多支...

  開(kāi)始檢測(cè)

　　摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的影響、家庭教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)以及家園合作趨勢(shì)的變化，家園合作中已較多開(kāi)始使用社交網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行家園的聯(lián)系與溝通，而微信的方便、快捷、即時(shí)性等特點(diǎn)讓它在家園共育中展現(xiàn)出了優(yōu)越性。 交流是人們之間進(jìn)行信息交換的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。但是，幼兒時(shí)期交流能力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)極為重要，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)并建立良好的人際關(guān)系。由于幼兒缺乏交流經(jīng)驗(yàn)，因而在交流過(guò)程中容易出現(xiàn)疏遠(yuǎn)，攻擊和自我中心化等社會(huì)性問(wèn)題。對(duì)此，幼兒園和家庭必須充分把握當(dāng)前疫情關(guān)鍵，采取雙管齊下發(fā)展兒童的溝通技巧。

　　關(guān)鍵詞：疫情背景;家園共育;幼兒交往能力;提升策略

　　家園共育是緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的全新教學(xué)方法，教師和家長(zhǎng)之間通過(guò)信息化交流平臺(tái)共同推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家園共育能夠發(fā)揮信息化智慧平臺(tái)的作用，拓展學(xué)習(xí)資源，改變以往的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

　　一、建立微信班組，為家園共育提供交流平臺(tái)

　　在當(dāng)前新冠疫情的影響下，教育和社交網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始逐漸合并起來(lái)。為了促進(jìn)幼兒在家園合作中的交往能力，幼兒園的管理人員已將社交媒體引入到具體工作中。像網(wǎng)站、博客、微博、QQ 等等，微信已逐漸成為使用最廣泛的社交媒體工具。幼兒園使用微信作為其他功能的橋梁，例如微信群或微信公眾號(hào)。新建立的新的家園合作途徑與方法，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的目的，還從一定程度上發(fā)展了幼兒的交往能力。

　　其次，組織在線家長(zhǎng)會(huì)議，以促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系

　　家長(zhǎng)會(huì)在幼兒教育中發(fā)揮著非常重要的作用。但是，由于孩子父母的工作和客觀生活因素，父母很可能錯(cuò)過(guò)父母聚會(huì)。因此，教師可以使用Internet定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議。一方面，幼兒父母可以更好地了解幼兒園和教師的教育目標(biāo)，家長(zhǎng)可以了解學(xué)前活動(dòng)的目的，與幼兒園和教師合作采取對(duì)兒童的某些教育措施。另一方面，在學(xué)前教育過(guò)程中，幼兒園教師可以通過(guò)在線家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)幼兒父母對(duì)孩子進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)估。

　　在家長(zhǎng)會(huì)議期間，家長(zhǎng)還也能以最便捷的方式了解到班級(jí)中的整體教學(xué)情況，并根據(jù)這種情況比較孩子的學(xué)習(xí)技能，從而客觀地了解自己孩子的學(xué)習(xí)水平?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，并為學(xué)齡前教師和家長(zhǎng)提供了更便捷的服務(wù)。同時(shí)，幼兒園也可以通過(guò)建立自己的公共微信號(hào)，將育兒知識(shí)傳授給父母，以潛移默化的方式改變家長(zhǎng)的教育觀念，使父母更愿意主動(dòng)配合老師一起教育幼兒，而不是簡(jiǎn)單地給幼兒老師施加壓力，迫使老師多關(guān)注自己的孩子。

　　將教學(xué)落實(shí)到幼兒家庭中

　　信息智能平臺(tái)可以打破過(guò)去教學(xué)和教師管理的時(shí)間和空間限制，使幼兒的教學(xué)和管理不再只是老師的事。幼兒的父母也應(yīng)積極參與。教師可以使用微信公眾號(hào)，QQ和其他方式上傳自己的課程，并通過(guò)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)為他們提供個(gè)性化的作業(yè)，以指導(dǎo)他們獨(dú)立地探索和學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查，幼兒家長(zhǎng)非常支持教師在課堂中應(yīng)用信息化智慧平臺(tái)，認(rèn)為這樣孩子可以在空閑時(shí)間反復(fù)觀看老師錄制的課程，可能會(huì)突破知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助孩子輕松學(xué)習(xí)并提高課堂效率。教師可以使用信息智能平臺(tái)加強(qiáng)與幼兒的溝通和互動(dòng)。

　　三、使用在線平臺(tái)開(kāi)展親子活動(dòng)

　　每個(gè)父母都深愛(ài)自己的孩子，這是毋庸置疑的，但是很多的父母并不知道孩子真正需要的是什么。給孩子買(mǎi)玩具，買(mǎi)好吃的，可是孩子仍然不開(kāi)心，實(shí)際上，父母給孩子的最好的就是父母的照顧和陪伴。當(dāng)然，隨著生活節(jié)奏的加快，許多父母沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，無(wú)法滿足孩子的精神需求，即使幼兒園老師與父母溝通，也很難達(dá)到效果。而今在疫情的影響下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家園互動(dòng)則能夠從根本上改變這種情況，例如，某幼兒園在想要舉行一個(gè)“親子活動(dòng)”，內(nèi)容就是讓家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)站或者手機(jī)APP上傳一段陪孩子玩耍的視頻。起初很多家長(zhǎng)都推辭說(shuō)自己比較忙沒(méi)有時(shí)間，等到幼師將所有家長(zhǎng)拉到一個(gè)群當(dāng)中時(shí)，突然上傳了自己陪孩子玩耍的一段視頻，孩子十分開(kāi)心。有了帶頭之后，很多家長(zhǎng)也陸陸續(xù)續(xù)上傳自己與孩子玩耍的視頻或者照片，有的是一起舞蹈、有的是玩騎馬游戲、有的時(shí)一起玩積木，幼兒、幼師和家長(zhǎng)都被這種氛圍所感染，家長(zhǎng)對(duì)幼師的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)設(shè)積極的配合幼師活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以拉近幼兒、幼師和家長(zhǎng)的距離，消除個(gè)自的隔閡，有利于家園共育的開(kāi)展。

　　結(jié)束語(yǔ)：幼兒教育是中國(guó)教育體系的重要組成部分。幼兒教育可以發(fā)展幼兒的智力，并培養(yǎng)他們的才能。一方面，幼兒教育要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。同時(shí)，父母也必須積極合作。家園共育是幼兒教育的成功模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，父母和幼兒園教師必須改變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極意義，建立在線平臺(tái)，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流。和父母使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高他們的技能并改善幼兒的視野;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)孩子與父母之間的溝通，提升幼兒的語(yǔ)言交際能力。——論文作者：何永珍

　　相關(guān)期刊推薦：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》創(chuàng)刊于1985年，是由國(guó)家教育部主管，東北師范大學(xué)和國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心主辦的教育理論刊物，月刊，公開(kāi)發(fā)行。本刊在21世紀(jì)將立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)報(bào)道和討論，主要刊登探討教育理論，反映最新政策導(dǎo)向，改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，又側(cè)重教育教學(xué)的指導(dǎo)與應(yīng)用，突出應(yīng)用性和可操作性的論文。