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　　摘要：由于現(xiàn)代籃球運動具有較強的趣味性、對抗性和技巧性，因此備受青少年人群的青睞，并且籃球運動也是我國體育運動和體育教學中的一大組成部分，深受中小學生人群的喜愛。為了更好的適應新課程改革需求，順應競技籃球運動的發(fā)展潮流，小學籃球教學內容與方法的選擇亟須做出相應的改變。下面本文就基于《體育與健康課程標準》，針對新課改下小學籃球教學內容與方法的選擇策略展開討論。

　　關鍵詞：新課改;小學籃球;教學內容;教學方法;選擇策略

　　教學內容和方法的選擇基礎

　　現(xiàn)代籃球運動火遍全球，他不僅對成人具有巨大的吸引力，同時也備受廣大青少年兒童的青睞，青少年兒童對籃球學習的渴望和熱情不亞于一些專業(yè)的籃球愛好者。筆者就曾對本校學生進行過一次體育課程內容喜愛度調查，結果顯示，游戲是學生最喜愛的體育課程內容，其中，籃球運動占55%，另有40%的學生表示，他們在體育課以外的時間也經常會參與一些籃球運動。隨后筆者又與調查對象進行了談話和交流，并對談話內容進行了細致的分析，我發(fā)現(xiàn)，大部分小學生之所以喜愛籃球運動，實際上是因為籃球運動是一項集體游戲，是一種競賽活動，他們參與籃球活動的根本目的在于與其他同學一起享受游戲的樂趣，通過對抗競技相互展示自己的技藝、突破自己的極限，而并不是為了學習更多的籃球技巧，亦或者為了提高身體素質而參與籃球運動[1]。因此，在新課改背景下，小學體育教師在選擇籃球教學內容時，應當以激發(fā)小學生的籃球運動參與興趣為基礎，同時，小學體育教師還要意識到，小學生的潛意識里是如何看待籃球學習的，其原始認識中籃球學習的意義是什么，這些因素都是教師在選擇小學籃球教學內容與方法時需要考慮和結合的重要內容。

　　相關期刊推薦：《學周刊》創(chuàng)辦于2007年，經國家新聞出版總署批準，由河北省教育廳主管，河北師范大學主辦，是面向國內外公開發(fā)行的學術研究類刊物。主要設有：教育科學、教學實踐、探索之路、觀察與思考、教學研究、課堂教學、方法總結、素質與能力、社會生活、我行我說、思維智慧、信息時代、成功之路、幼教天地、案例解析、中高考園地、藝術教學、讀書感悟等欄目。

　　現(xiàn)階段，我國的學校教育中，體育課程改革已經逐漸步入了深水區(qū)，小學籃球教學正面臨著諸多困難與問題，這些教學困境主要包括：1、許多小學沒有足夠的場地用以開展籃球教學活動;2、籃球教學缺乏相應的設備和器材支持，有些學校雖然設置了相應的設備和器材，但是卻不符合小學生的籃球學習需求，設施成人化現(xiàn)象嚴重;3、教學方式落后，無法激發(fā)學生的籃球學習興趣;4、教學方法和內容與新課標“目標統(tǒng)領內容”的教學要求不相符;5、學校課業(yè)負擔過重，學生沒有足夠的時間參與體育活動，導致小學生身體素質和運動能力得不到有效提升。因此，新課程改革的大環(huán)境下，作為一名小學體育教師，應當加強對籃球運動本質上的認知和理解，認真研究其發(fā)展歷程和內涵功能，嚴格依照標準中的教學目標和教學要求，結合本校學生的實際學習水平以及教學需求，有針對性的制定小學籃球的教學內容，選擇恰當的小學籃球教學方法，確保每個小學生都能夠得到足夠的體育鍛煉，保障小學生身心健康的全面發(fā)展。

　　教學內容和方法的選擇策略

　　教學內容的選擇

　　現(xiàn)代籃球運動以專業(yè)化和競技性著稱，同時這也是現(xiàn)代籃球運動的重要特點?？v觀學?；@球教育的發(fā)展歷程我們不難發(fā)現(xiàn)，小學籃球教學中完全依照競技籃球的戰(zhàn)術和技術進行教學顯然是不切實際的，這樣做不僅不符合小學生的學習和成長需求，容易給教學活動帶來一定的難度和困境，甚至還會出現(xiàn)一系列的教學弊端。

　　因此，當前我國小學籃球教學的首要任務就是采用游戲化的處理方式，選擇出適合小學生學習的競技籃球基本技、戰(zhàn)術內容，通過科學合理的方式創(chuàng)編出校本化的籃球教學內容。小學體育教師要嚴格依照《標準》中的相關教學要求和教學目標，針對不同學年學生的身體素質和學習能力，合理選擇并創(chuàng)編出符合當代小學生實際學習需求的教學內容。

　　筆者認為，當前我國小學籃球教學的側重點應當放在培養(yǎng)學生良好的球感，幫助學生了解籃球特性，鍛煉學生控球和支配球的基本技方面。同時，教學活動應當具有較強的娛樂性和游戲化色彩，要著重突出少兒籃球運動的常識性和健身性。例如，小學體育教師在日常教學中可以適當增加一些游戲化的基本技練習活動，包括耍球游戲、體能游戲、基本技的競賽和練習等，這些都是能夠培養(yǎng)小學良好球性、球感，鍛煉小學生支配球、控球基本的有效方式。

　　教學方法的選擇

　　小學教育屬于早期教育的一種，而教育活動的游戲化又是早期教育中的一項重要技巧。同時，追溯籃球運動的起源，該運動本來就是一種游戲活動，其本身就具有較強的游戲色彩。因此，我們有必要讓小學籃球教學變得更具游戲化特征。

　　在小學低年級的籃球教學中，針對活動器械的選擇通常以排球為宜，小學體育教師可采用創(chuàng)編游戲活動的方式，引導學生在游戲活動中練習一些籃球基本活動，利用游戲調動小學生的參與積極性，培養(yǎng)小學生的籃球球性和球感[2]。在小學中年級的籃球教學中，針對活動器械的選擇通常以足球為宜，小學體育教師可以在針對小學低年級學生所創(chuàng)編的組合籃球基本活動游戲的基礎上，適當的融入一些籃球基本技的練習，引導小學生以個人或集體的形式踴躍參與游戲活動，讓小學生在游戲的過程中逐漸掌握一些簡單的籃球技能，鍛煉自己的控球能力，利用游戲進一步提高小學生的籃球學習興致。在小學高年級的籃球教學中，針對活動器械的選擇通常以小籃球為宜，教學應側重于提高小學生的籃球基本技能運用水平，教學方法同樣應采用籃球游戲為主，游戲中要同時融入基本技能的學習以及球性、球感的練習，既要達到對小學生的籃球技能教學，又要突出教學活動的游戲化特點，確保小學生能夠積極主動的參與到籃球學習中去，切實提高小學籃球教學的有效性。

　　此外，由于小學生的心智尚未發(fā)育成熟，對良性競爭的理解還不甚透徹，因此小學體育教師還要學會因勢利導，采用游戲和競賽相結合的方式，創(chuàng)設游戲化的競賽活動，讓小學生在游戲中競爭，在競爭中提升，逐漸掌握更多的籃球基本技能，體會籃球運動的樂趣，提高自己的各項身體機能。

　　結語：

　　為了更好的滿足當代小學生的體育學習需求，確保小學體育教學改革得以有效開展， 促進小學籃球運動的穩(wěn)定健康發(fā)展，我們必須要對小學籃球的教學內容與方法做出新的選擇。廣大小學體育教師要嚴格依據《標準》中的相關教學要求，根據小學生的實際學習情況，制定合理的小學籃球教學目標和教學內容，并選擇科學的教學方法，真正實現(xiàn)競技籃球的校本化和游戲化，讓小學生更加主動的參與到籃球運動中去，只有這樣才能切實提高我國小學籃球教學的整體質量。