• 碩博初稿查重系統(tǒng) 498.00元/篇
  ? 語(yǔ)種：中文,英文,小語(yǔ)種? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：碩博初稿檢測(cè)（一般習(xí)慣叫做碩博預(yù)審版），論文查重檢測(cè)上千萬(wàn)篇中文文獻(xiàn)，超百萬(wàn)篇各類獨(dú)家文獻(xiàn)，超百萬(wàn)港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)過(guò)千...

  開(kāi)始檢測(cè)
• 維普查重(大學(xué)生版） 4.00元/千字
  ? 語(yǔ)種：中文,英文? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：學(xué)位論文查重,維普大學(xué)生版論文查重系統(tǒng)：高校，雜志社指定系統(tǒng)，可檢測(cè)期刊發(fā)表，大學(xué)生，碩博等論文。檢測(cè)報(bào)告支持PDF、網(wǎng)...

  開(kāi)始檢測(cè)
• 本科高校內(nèi)部版系統(tǒng) 288.00元/篇
  ? 語(yǔ)種：中文,英文,小語(yǔ)種? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：比定稿版少大學(xué)生聯(lián)合比對(duì)庫(kù)，其他數(shù)據(jù)庫(kù)一致。出結(jié)果快，價(jià)格相對(duì)低廉，不支持驗(yàn)證，適合在修改中期使用，定稿推薦PMLC?！?..

  開(kāi)始檢測(cè)
• 萬(wàn)方論文查重系統(tǒng) 4.00元/千字
  ? 語(yǔ)種：中文? 適用：雜志社投稿，職稱論文? 簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文查重,萬(wàn)方查重系統(tǒng)，涵蓋期刊、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)會(huì)議論文的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)；比肩中國(guó)知網(wǎng)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。最多支...

  開(kāi)始檢測(cè)

　　摘要: 界定電影療法的相關(guān)概念，分析電影療法在大學(xué)生心理創(chuàng)傷干預(yù)中的可行性及必要性，總結(jié)國(guó)內(nèi)外電影療法的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與不足之處，提出電影療法在大學(xué)生心理創(chuàng)傷干預(yù)中的實(shí)現(xiàn)路徑。

　　關(guān)鍵詞：電影療法 大學(xué)生 心理創(chuàng)傷干預(yù)

　　創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生的心理健康構(gòu)成重要威脅，嚴(yán)重影響著學(xué)生的生活質(zhì)量和校園的和諧穩(wěn)定。近年來(lái)，各高校通過(guò)傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)、心理咨詢等方式對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，取得了一定的成效，同時(shí)存在著一些不足，如教育方式單一、學(xué)生較難接受等。而電影藝術(shù)作為大學(xué)生群體熟悉并喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式，對(duì)大學(xué)生的心理影響是廣泛而深刻的，相關(guān)題材的電影可以成為創(chuàng)傷經(jīng)歷的修復(fù)載體。因此，電影療法應(yīng)用于大學(xué)生的心理創(chuàng)傷干預(yù)是十分適合的，可以成為學(xué)校開(kāi)展心理創(chuàng)傷干預(yù)工作的新思路。

　　一 電影療法的心理機(jī)制

　　電影療法是基于傳統(tǒng)的心理治療原則的創(chuàng)新方法，以電影中的影像、情節(jié)、音樂(lè)作為治療工具，通過(guò)引導(dǎo)觀影者的心理洞察、啟發(fā)、情感釋放或慰藉等效應(yīng)來(lái)促進(jìn)心理愈合或成長(zhǎng)的一種團(tuán)體治療或自助形式。電影療法可以運(yùn)用于學(xué)校、醫(yī)院、監(jiān)獄、家庭的心理咨詢與輔導(dǎo)，通過(guò)對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行不同層次和強(qiáng)度的干預(yù)，進(jìn)而達(dá)到不同的效果。

　　相關(guān)期刊推薦：《心理學(xué)報(bào)》(月刊)創(chuàng)刊于1956年，是由中國(guó)心理學(xué)會(huì)和中國(guó)科學(xué)院心理研究所主辦的主要發(fā)表我國(guó)心理學(xué)家最新、最高水平的心理學(xué)科技論文的學(xué)術(shù)期刊。主要發(fā)表我國(guó)心理學(xué)家最新、最高水平的心理學(xué)科技論文，包括心理學(xué)各領(lǐng)域(包括認(rèn)知與實(shí)驗(yàn)心理、發(fā)展與教育心理、生理與醫(yī)學(xué)心理、企業(yè)管理與社會(huì)心理、心理測(cè)驗(yàn)、心理學(xué)史與基本理論、研究方法等)具有原創(chuàng)性的研究報(bào)告、綜述、研究簡(jiǎn)報(bào)與評(píng)介等。

　　基于班杜拉的替代學(xué)習(xí)理論，Ulus(2003)將來(lái)訪者在觀影過(guò)程中的心理活動(dòng)分為3個(gè)階段：投射、認(rèn)同和融合。其中，投射階段：一方面，來(lái)訪者把自己的情感、意志和思想投射到電影上;另一方面，電影本身的畫面、音樂(lè)、燈光等構(gòu)成的空間意志，能使來(lái)訪者的內(nèi)在意識(shí)向它轉(zhuǎn)移。認(rèn)同階段：經(jīng)過(guò)投射，來(lái)訪者在看電影時(shí)有意無(wú)意地將自己和電影中的人物相對(duì)照，產(chǎn)生角色認(rèn)同。融合階段：經(jīng)過(guò)投射和認(rèn)同，來(lái)訪者逐漸進(jìn)入狀態(tài)，與片中角色的心理相統(tǒng)一，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而獲得情感等方面的支持階段。Kim(2013)也認(rèn)為電影療法的心理機(jī)制是：識(shí)別、投影、理想化、建模和替代學(xué)習(xí)。

　　國(guó)內(nèi)有學(xué)者(胡甜甜，朱建軍，2015)認(rèn)為電影療法的作用機(jī)制概括起來(lái)包括三個(gè)方面： 滲透性、安全距離及隱喻作用。滲透性指的是被試身處電影營(yíng)造的氣氛中時(shí)能潛移默化地發(fā)生改變。有研究發(fā)現(xiàn)電影療法的效果與其心理阻抗水平不存在顯著相關(guān)，因此，電影療法被認(rèn)為是具有內(nèi)隱性、保護(hù)性、滲透性優(yōu)點(diǎn)的干預(yù)方式(王鑫強(qiáng)，張大均，2011)。安全距離指的是電影療法使來(lái)訪者不必直面問(wèn)題， 而是利用電影作為載體給他們提供一個(gè)相對(duì)安全的方式闡述自身問(wèn)題， 這樣能降低來(lái)訪者的阻抗。電影可以通過(guò)隱喻投射來(lái)訪者的無(wú)意識(shí)情結(jié)，喚起來(lái)訪者更多的洞察力和慰藉，電影中的隱喻描述著來(lái)訪者的問(wèn)題，通過(guò)刺激暗示來(lái)訪者對(duì)自我認(rèn)同進(jìn)行探索促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，這是電影療法的終極目標(biāo)(Hesley,2001)。

　　二 電影療法的干預(yù)模式與技術(shù)

　　電影療法可以是觀看一部影片，但不僅僅是簡(jiǎn)單地看一場(chǎng)電影(Knickerbocker JF,2011)。首先，心理咨詢師需要從理論的角度指導(dǎo)來(lái)訪者觀看指定的電影，幫助他們投射到電影故事中。在觀看過(guò)程中，隨著情緒狀態(tài)的深化，來(lái)訪者能夠進(jìn)入電影角色，認(rèn)同電影中人物所面臨類似的困難，找到接受和支持他們的條件，提高問(wèn)題解決意識(shí)，搜尋信息，找到解決方案，學(xué)會(huì)解決自身問(wèn)題。觀看后，心理咨詢師可以利用電影創(chuàng)造出的有針對(duì)性的隱喻來(lái)捕捉當(dāng)前問(wèn)題并就此展開(kāi)討論，從而避免來(lái)訪者在處理困難情境時(shí)產(chǎn)生心理阻抗。

　　三 電影療法在大學(xué)生群體中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

　　張愛(ài)寧(2008)將電影療法用于大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究和大學(xué)生新生不適的個(gè)案研究，大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究結(jié)果表明電影療法有助于大學(xué)生團(tuán)體成員改變認(rèn)知，獲得積極的情感體驗(yàn)，高心理健康水平增強(qiáng)幸福感;個(gè)案回訪的結(jié)果也表明新生不適在很大程度上有所改善。陳璐等(2010)將團(tuán)體輔導(dǎo)和電影療法相結(jié)合，嘗試用于大學(xué)新生中人際關(guān)系發(fā)展和改善，分析團(tuán)體式電影療法在改善大學(xué)新生人際關(guān)系中的優(yōu)勢(shì)并探索出一條適合大學(xué)新生人際關(guān)系改善的新型教育模式。Dumtrache(2014)使用電影療法對(duì)60名19～22歲的大學(xué)生進(jìn)行10個(gè)周期的團(tuán)體干預(yù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，電影療法可以幫助他們進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自我探索，緩解青少年焦慮。王鑫強(qiáng)(2015)等人的電影療法對(duì)大學(xué)生生命意義的影響及其滲透作用研究結(jié)果表明，基于美國(guó)電影《拯救生命》的電影療法只顯著提升了擁有意義，而本土電影《那山那人那狗》對(duì)生命意義的擁有意義和尋求意義均有顯著影響，影響的面更寬，其原因可能源于文化差異和喜好差異的聯(lián)合作用。雖然中國(guó)大學(xué)生普遍喜愛(ài)美國(guó)電影，被試觀看所喜歡的電影會(huì)增加其治療的動(dòng)機(jī)(2014)，但是在本文的研究中本土電影《那山那人那狗》的評(píng)分相比美國(guó)電影《拯救生命》較高，而且本土電影由于文化的相近性更能觸及個(gè)體的內(nèi)心世界。

　　四 電影療法在大學(xué)生心理創(chuàng)傷干預(yù)中的可行性應(yīng)用

　　當(dāng)前大學(xué)生具有一定的逆反心理，對(duì)心理健康教育工作存在一定的阻抗，在大學(xué)生心理求助意愿和求助行為較低的困境下，開(kāi)展好具有內(nèi)隱、保護(hù)和滲透等特性的心理健康教育活動(dòng)顯得尤為重要。而電影療法具有“寓教于樂(lè)的內(nèi)隱性”、“保護(hù)隱私的安全性”和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透性”。因此，電影療法可以作為高校開(kāi)展大學(xué)生心理創(chuàng)傷干預(yù)工作的有效途徑。

　　電影藝術(shù)是大學(xué)生廣泛喜愛(ài)的藝術(shù)形式之一，有研究表明電影會(huì)對(duì)大學(xué)生的人格塑造和心理調(diào)適產(chǎn)生重要影響，因此，各高?？梢钥紤]將電影療法推廣為大學(xué)生心理健康教育自主學(xué)習(xí)的新途徑，具體途徑可以通過(guò)選修課的設(shè)置、社團(tuán)活動(dòng)的組織以及各類新媒體平臺(tái)的傳播等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。——論文作者：李玉 趙曉靜